结构化教学:内涵、价值与实施策略  

Structured Teaching: Connotation, Value and Implementation Strategies

作　　者：祁宁宁 胡红杏[1] Ningning Qi;Hongxing Hu

机构地区：[1]西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心,甘肃兰州730070

出　　处：《西北成人教育学院学报》2022年第1期49-54,共6页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：2020年西北师范大学研究生科研资助项目“结构化理论视角下普通高中化学课堂变革策略研究”(2020KYZZ001177)。

摘　　要：结构化教学以发展学生的能力和品德结构为中心,是依赖结构化意识、思路和方法,促使学生思维结构层次不断提升,思维能力有效发展的教学。科学课堂开展结构化教学的价值在于培育学科思想观念、发展学科能力以及养成科学态度和科学精神。基于社会结构化理论建构新型的"结构化"课堂教学模式,需重构"以学习者为中心"课堂教学结构,包括师生能动者的能动性体现、教学资源的优化和整合以及教学规则的重塑等方面。

关 键 词：结构化教学 结构化理论 核心素养 教学规则 教学资源 

分 类 号：G750[文化科学—教育学]