基于互动仪式链的教育惩戒:问题及治理  

The Problems and Solutions of Educational Punishment Based on the Theory of Interactive Ritual Chain

作　　者：田友谊[1] 李婧玮[1] TIAN Youyi

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,430079

出　　处：《教育科学研究》2022年第4期26-32,共7页Educational Science Research

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金项目“中国家长教育理论体系构建与实践探索”(CCNU2OYS004)的成果。

摘　　要：柯林斯的互动仪式链理论提出的身体在场、局外人设限、共同关注的焦点、共享情感等互动仪式的四大要素,对于分析和解决教师教育惩戒问题具有重要指导意义。教育惩戒可看作微观情境中教师与学生之间展开的互动仪式。运用互动仪式链理论透视教育惩戒实施的过程机制,可发现一些内隐性问题,即信任危机导致教师实施教育惩戒关注焦点的离散,师生关系地位势差导致教育惩戒互动仪.式中师生积蓄的情感能量失衡,主观差异导致教育惩戒仪式中师生符号互动不对称,程式化的规制难.以使教育惩戒法律法规转化为师生的道德认同。通过家校协作化解信任危机,使教育惩戒回归育人初衷,尊重学生以凝聚主体积极的情感能量,师生之间开展有效对话以达成共识“符号”,师生内化教育惩戒规则以生成群体道德标准,进而推进教育惩戒问题的治理。

关 键 词：教育惩戒 互动仪式链 师生互动 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]