不确定性视域下数学课程省思与改进设计  

Reflection and Improvement of Mathematics Curriculum from the Perspective of Uncertainty

作　　者：田良臣[1] 徐颖 TIAN Liangchen

机构地区：[1]江南大学教育学院,214122 [2]浙江省衢州市实验学校教育集团菱湖校区,324000

出　　处：《教育科学研究》2022年第4期59-64,90,共7页Educational Science Research

基　　金：教育部首届新文科改革与实践项目“新文科视域下综合性大学教师教育改革与实践”(20210850)的研究成果之一。

摘　　要：不确定性是现实世界的本然状态。人类发展的历史是一部在不确定性中寻求确定性的历史。但长期以来由于确定性主导的课程取向与教学思维,数学课程在强调确定性的同时,对不确定性少有关注或重视不够,致使数学课程失去了应有的丰富性与思维活力,甚至走向僵化与异化。随着课程变革的深入和时代发展的挑战,数学课程需要在审视与反思的基础上,明确不确定性的价值,建构确定性与不确定性的协调与平衡,对数学课程进行有针对性的改进,以此实现数学课程的丰富性、生成性,真正落实数学课程教学的育人目标。

关 键 词：数学课程 课程改进 不确定性 确定性 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]