幼儿园教师课程思想领导力:困境与超越——基于云南省858份数据的实证研究  

作　　者：马妮萝 曹能秀[1] 

机构地区：[1]云南师范大学教育学部,昆明650500 [2]楚雄师范学院教育学院,云南楚雄675000

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2022年第4期25-30,共6页Early Education

摘　　要：课程领导力是幼儿园教师的专业领导力。幼儿园教师课程思想领导力是其课程领导力中的领导力。基于对云南省858名幼儿园教师的调查发现,幼儿园教师普遍存在课程思想领导力不足的现实困境。课程思想领导力低主要受制于教师的教学经验、教育背景、课程研究及其了解课程领导力方面知识的程度,其次是园领导与社会相关职能部门的支持力度。在归因分析的基础上,本研究尝试从以下三个方面探讨幼儿园教师课程思想领导力的提升路径:幼儿园教师自主专业研修实现课程思想理解、以园长领导力助推课程思想生成、以专项行动研究促进课程思想决断。

关 键 词：课程思想领导力 幼儿园教师 困境 超越 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]