基于PBL的初中Python程序设计实践探索——以《分支结构——让机器学会做选择》为例  

作　　者：刘宁 

机构地区：[1]广东省广州市第八十九中学,广东广州510520

出　　处：《教育信息技术》2022年第3期53-56,共4页Educational Information Technology

摘　　要：Python教学内容需要学生具有较好的理科思维,特别是数学思维能力,因此很多学生有畏难情绪。基于问题的学习(PBL)强调设置有意义的问题情境,通过让学习者合作解决真实性问题,形成解决问题的技能。文章在分析了Python程序设计课程教学研究基础上,提出基于PBL的中学Python程序设计的教学基本流程,以《分支结构—让机器学会做选择》课程为例,制定实施目标和策略,在实际教学中进行应用。教学实践结果表明,与传统信息技术课堂教学相比,基于PBL模式的中学Python程序设计的课堂教学目的明确、过程清晰,学生参与度高,课堂效果更好,为提升少儿英语发音的有效性提供参考。

关 键 词：PBL Python程序设计 初中信息技术 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]