质的研究中审视课堂与教师生命成长  

作　　者：赵成玲 

机构地区：[1]广西师范大学教育学部

出　　处：《成才》2022年第4期13-14,共2页

摘　　要：在质的研究视域下,以教师具备“生命自觉性”为前提,课堂与教师的生命成长具有相互促进、相互包含的关系。课堂促进教师的生命成长表现在塑造教师精神、启迪教师思想、重建教师观念方面。以质的研究为着眼点,教师生命成长对课堂具有反作用,表现在:教师的专业基础确保课堂开展、教师的教育情怀还原课堂生命、教师的“我向研究”给予课堂深度。课堂与教师的生命二者相互影响、相互促进,在新的时代背景下,二者的关系将愈发密切。

关 键 词：质的研究 课堂 教师生命成长 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]