新手型教师如何设计与实施课堂评价  

作　　者：赵晓燕 孔令春 朱子龙 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,210046 [2]江苏省南京市金陵中学实验小学,210019

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第4期59-63,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题项目“新手型小学数学教师课堂评价设计与实施的实证研究”(C-b/2020/01/30);2021年度南京师范大学教改项目“‘互联网+’时代下师范生《教育学》课程中过程性考核的实践与探索”(2021NSDJG031);全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“小学数学核心知识建构的教学研究”(DHA200370)。

摘　　要：课改以来,“以评促教”“以学定教”的理念已深入人心,然而落实到操作层面,以课堂评价的设计和实施来促教促学绝非易事,对新手型教师而言更具挑战性。围绕苏教版教材二年级上册“‘表内乘法和表内除法(二)’单元中7、8、9的乘法口诀”这一教学内容,辅助新手型教师设计并实施课堂评价。首先以实证的方法收集、解读学生学习信息,充分了解学生当下的学习需求,接着以此为依据,进一步微调教学活动,最终使得“以课堂评价驱动教学、促进学习”这一目标在新手型教师的课堂上真实落地。

关 键 词：课堂评价 新手型教师 任务设计 以评促教 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]