争议中的创新:对美国新教育研究生院的剖析  

Innovation in Controversy:Analysis of America’s New Graduate School of Education

作　　者：李政云[1] 刘雅琪 LI Zhengyun;LIU Yaqi

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院

出　　处：《世界教育信息》2022年第3期64-72,共9页Journal of World Education

基　　金：湖南省学位与研究生教育改革研究项目(编号:2020JGYB078)。

摘　　要：21世纪初,受改革传统教师教育的现实诉求、教师教育政策的解制化导向及民间资本积极介入等因素的综合影响,美国出现一种新的教师教育机构——新教育研究生院。与传统大学教育研究生院不同,新教育研究生院由特许教育集团或非大学机构组建,致力于为城市薄弱学校培养师资,努力加强师范生的实践教学能力,力图规避大学传统教师教育侧重理论学习、缺乏创新从而无法满足多样化学习需要等弊端。自2006年美国出现第一所新教育研究生院以来,围绕新教育研究生院的教师教育效果如何、是否会破坏大学教师教育系统、是否体现教育民主等问题,各方一直存在争论。尽管新教育研究生院的发展前景仍有待实践检验,但它的出现折射出美国教师教育解制背景下的多元化探索。

关 键 词：美国 新教育研究生院 教师教育 创新 

分 类 号：G659.712[文化科学—教育学]