“情境-问题”视角下初中数学单元整体教学建构  

作　　者：潘金城 王华 

机构地区：[1]江苏省扬中市新坝中学,江苏扬中212200 [2]江苏省镇江市丹徒区上会中学,江苏镇江212100

出　　处：《教学与管理》2022年第13期41-44,共4页Teaching and Administration

基　　金：2020年江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目“‘做·探·创’数学学科示范中心”;江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘情境—问题’视角下初中数学单元教学设计研究”(B-b/2018/02/149)的研究成果。

摘　　要：教师在使用教材时,由于缺乏整体视角,就知识而教知识,使学生的数学学习出现“离位”和“错位”。通过从“学什么、怎么学和为什么学”三个维度聚焦知识、方法和价值,构建初中数学“情境—问题”单元教学模型,针对不同课型设计了“1→n型”“n→1型”“n→n型”“1→1型”四种操作范式,构建了“‘情境-问题’双驱动”课堂教学结构流程,通过实践实现了学生学习方式、单元设计思路和学科育人方式等方面的创新。

关 键 词：情境-问题 单元整体 初中数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]