情境-问题

作品数：44被引量：84H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：刘晓婷曹阳马东艳吴华郭黎萍更多>>
相关机构：贵州师范大学北京教育学院辽宁师范大学东北师范大学更多>>
相关期刊：《课程教育研究》《亚太教育》《数学之友》《科学咨询》更多>>
相关基金：辽宁省教育厅高等学校科学研究项目江苏省教育科学规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于“情境-问题-思维”的教学实践——以“设计轴对称图案”为例
《数学之友》2025年第3期43-46,共4页江同营 
江苏省教育科学规划专项课题“指向理性思维发展的初中数学情境教学实践研究”(项目编号:SJMJ/2024/14);徐州市教育科学规划课题“‘UbD’理论视域下初中数学单元教学优化设计研究”(项目编号:GH14-22-C006).
提升学生的学科素养是数学教学的宗旨,教师要不断挖掘学科知识背后所承载的学科育人价值及指向的学科素养领域.要实现这一目标,需要关注情境、问题、思维三个方面.基于“情境-问题-思维”教学模式引导学生探讨如何通过情境思考、问题探...
关键词：情境 问题 思维 轴对称图案 
“情境-问题”教学与常规讲授法教学的对比研究
《中学数学》2025年第4期126-127,共2页杨立鑫 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出要强化情境设计与问题提出,让学生在活动中形成和发展数学核心素养.本文中立足于“情境-问题”视角,以人教版七年级上册第一单元“有理数”为例,通过对学生学习现状的调查与分析,利用贴近生活的...
关键词：“情境-问题”视角 初中数学 核心素养 有理数 
初中数学“情境-问题-思维”教学模式的构建——以“三角形全等的判定”为例
《数理化解题研究》2024年第36期66-68,共3页郑泽模 
随着新课程改革的不断深入,初中数学教学面临着新的机遇与挑战.笔者以“三角形全等的判定”为例,探讨“情境—问题—思维”教学模式的构建,旨在通过情境创设,引导学生提出问题,激发思维,促进知识的内化与应用.研究表明,这种教学模式能...
关键词：初中数学 情境—问题—思维 教学模式 构建 
“情境-问题-思维”视域下的教学探究——以《三角形的中位线》教学为例
《数学之友》2024年第21期38-41,共4页甘磊 
江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“指向县域高中生数学运算素养的可视化教学研究”(项目编号:2023JY15-ZA81);江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于测试分析的跟进式初中数学作业的实践研究”(项目编号:B/2022/03/261);徐州市教育科学规划课题“深度学习视域下问题情境教学实践研究”(项目编号:GH14-21-L495).
数学核心素养的落实,重在学生学习方式的优化和教师教学方式的革新.“情境-问题-思维”的教学模式,是以教学的本质为出发点的新型教学模式,重在以核心问题为驱动,以培养学生的数学思维为导向,通过问题的设置以及问题的解决,推动学生理...
关键词：初中数学 情境设计 中位线 核心素养 
“情境-问题”驱动法在整合重构高中生物学大概念中的应用——以复习课“人体的内环境与稳态”为例
《中学生物学》2024年第11期5-7,共3页唐谨丁 
广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“乡村振兴背景下的普通高中大概念教学设计与实践研究——以教育帮扶‘L学校’为例”(2023B183)。
笔者发现多数教师在复习课中喜欢以“一例一理”的方式授课,然而,由于素材、分析实例以及相关知识点三者之间未被系统性地整合,学生进入情境后,未能充分思考相关问题就被迫进入下一个情境。此外,情境之间没有构建内部知识的联系,导致学...
关键词：“情境-问题”驱动法 整合重构 高中生物学大概念 
基于OBE理念的“情境-问题”在社会治安防控(双语)中的应用研究
《科学咨询》2024年第16期47-50,共4页伏佩宣 
2023年度南京警察学院教学建设与教改研究项目“基于OBE理念的‘情境-问题’教学在《社会治安防控(双语)》中的应用研究”(QN23001)阶段性成果。
OBE理念是美国麻省理工学院提出的一种全新教育理念,是一种以成果为导向的教育模式,其核心理念是以学生为中心,把学习效果作为评价教学活动的主要指标,并注重学习成果。本文以社会治安防控(双语)课程为例,基于OBE理念设计教学目标、教...
关键词：OBE理念 情境-问题 任务驱动 评价 
情境-问题考查的化工流程题分析
《中学化学》2024年第6期41-43,共3页黄义 
2023年贵州省毕节市教育科学规划重点课题《核心素养背景下基于学科理解的高中化学“教、学、评”一体化的实践研究》(课题编号:2023A019)阶段性研究成果。
化工流程题以工业生产为情境,让学生模拟生产线,解决实际过程中的理论问题。问题的解决要求学生会分析试题情境下的工艺生产,从而找到问题的切入点。在高三复习备考中,特别是进人二轮复习以后,化工流程作为教学突破的难点,往往会以专题...
关键词：二轮复习 化工流程题 试题情境 解决问题的能力 学生会 针对训练 教学突破 高三复习备考 
“情境-问题”教学培育初中生创新意识的案例研究——以“平方差公式”为例
《中学教研（数学版）》2024年第3期32-36,共5页陈明万 
“情境—问题”教学模式是培育学生核心素养的重要教学模式之一.通过分析发现“情境—问题”教学与数学创新意识的关系紧密相连,对数学创新意识的培育有促进作用,后者关乎国家教育改革创造性人才培养目标的实现.文章以“平方差公式”为...
关键词：“情境-问题”教学 创新意识 案例研究 平方差公式 
“情境—问题”视角下初中数学单元整体教学建构被引量：2
《亚太教育》2024年第4期88-90,共3页苏乌利 
“情境-问题”视角下初中数学单元整体教学的有效建构,有利于教师从学生生活实际出发,设置情境问题,引导学生深度学习,进而增强课堂教学效度,提升数学教学质量。为深化初中数学课程改革,采用文献分析等方法对“情境-问题”视角下初中数...
关键词：初中数学 “情境-问题”视角 单元整体教学 建构 
初中数学“情境-问题-思维”教学模式建构被引量：8
《教学与管理》2024年第1期41-45,共5页胡连成 
江苏省教育科学规划课题“基于认知内驱力的农村初中问题情境教学的行动研究”(E-c/2016/18);“初中生数感培养的障碍成因及对策研究”(B-a/2020/02/59);江苏省教师发展研究重点课题“指向初中生数学抽象素养发展的情境教学实践研究”(jsfz-c03);徐州市教育科学规划课题“深度学习视域下问题情境教学的实践研究”(GH14-21-L495)的研究成果。
数学教学是指向思维发展的教学,而“情境-问题-思维”教学是实现这一旨归的重要路径:结合学生学习最近发展区,设计指向数学本质、兼具“真、趣、美、简”的问题情境,引发认知冲突,生成核心问题;基于相应数学思维的指导,通过问题变式形...
关键词：情境设计 问题变式 问题链 理性思维 初中数学 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部