“情境—问题”视角下初中数学单元整体教学建构  

作　　者：苏乌利 

机构地区：[1]晋江市第一中学,福建晋江362200

出　　处：《亚太教育》2024年第4期88-90,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：“情境-问题”视角下初中数学单元整体教学的有效建构,有利于教师从学生生活实际出发,设置情境问题,引导学生深度学习,进而增强课堂教学效度,提升数学教学质量。为深化初中数学课程改革,采用文献分析等方法对“情境-问题”视角下初中数学单元整体教学建构进行研究,并从以下几个方面提出参考建议:明确单元主题,创设数学情境;依托主题情境,提出数学问题;引导探究学习,解决数学问题;迁移单元知识,实现数学应用。

关 键 词：初中数学 “情境-问题”视角 单元整体教学 建构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]