初中数学“情境-问题-思维”教学模式的构建——以“三角形全等的判定”为例  

作　　者：郑泽模 

机构地区：[1]福建省三明市尤溪县第四中学,福建三明365104

出　　处：《数理化解题研究》2024年第36期66-68,共3页

摘　　要：随着新课程改革的不断深入,初中数学教学面临着新的机遇与挑战.笔者以“三角形全等的判定”为例,探讨“情境—问题—思维”教学模式的构建,旨在通过情境创设,引导学生提出问题,激发思维,促进知识的内化与应用.研究表明,这种教学模式能够有效提升学生的学习兴趣与思维能力,为初中数学教学创新提供理论参考.

关 键 词：初中数学 情境—问题—思维 教学模式 构建 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]