“情境-问题”教学与常规讲授法教学的对比研究  

作　　者：杨立鑫 

机构地区：[1]吉林师范大学数学与计算机学院

出　　处：《中学数学》2025年第4期126-127,共2页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出要强化情境设计与问题提出,让学生在活动中形成和发展数学核心素养.本文中立足于“情境-问题”视角,以人教版七年级上册第一单元“有理数”为例,通过对学生学习现状的调查与分析,利用贴近生活的情境引入问题,引导学生理解有理数概念及运算规则,并通过课后反馈和评价不断改进教学策略,进而提升教学质量,全面提高学生数学核心素养.

关 键 词：“情境-问题”视角 初中数学 核心素养 有理数 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]