文言文诵读教学策略微探  

作　　者：王宝琳 

机构地区：[1]江苏连云港市东海县石榴街道中心小学,222311

出　　处：《小学教学参考》2022年第7期50-52,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：小学生大多都有诵读文言文的经验,教师根据学生学力基础展开教学设计和组织,通过示范诵读、梳理阅读、互动讨论、背诵展示等多种途径为学生提供文言文诵读学习的机会,传授一些诵读技巧和方法,能够促使学生顺利进入文言文阅读核心,在提升诵读水平的基础上建立文言语感,形成学科综合能力。

关 键 词：文言文 诵读教学 策略 执行 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]