民族地区校本课程开发中知识选择的思考  

Thoughts on Knowledge Selection in the Development of School-based Curriculum in Minority Areas

作　　者：明跃玲[1] 沈进 MING Yueling;SHEN Jin

机构地区：[1]吉首大学师范学院,湖南吉首416000

出　　处：《兰州职业技术学院学报》2022年第2期41-44,共4页JOURNAL OF LANZHOU VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE

基　　金：湖南省湘西自治州“十三五”教育科学研究课题“湘西地区校本课程中国家认同意识建构的教育实践研究”(课题编号:XXJYKXGH2020002);湖南省民族地区基础教育发展研究基地资助项目“部编版小学语文教材在民族地区的使用研究——以吉大师院附小为例”(项目编号:HNJCJYJD2001)。

摘　　要：课程开发的本质一定程度上就是知识的选择。目前,校本课程多停留在教学层面的计划和课程的具体实施上,而较少从课程开发、知识选择的角度去考虑课程内容的设置,更缺乏根据儿童的生活实际去选择适合其兴趣爱好、促进其全面发展的内容。在民族地区,校本课程中的知识选择,要注重学生的主体性,体现对学生发展的切实关照;要在注重文化多样性的基础上,正确处理好民族认同与中华民族共同体意识之间的关系。

关 键 词：校本课程开发 知识选择 文化多样性 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]