三段六环教学模式在初中语文教学中的运用——以自读课《在山的那边》、教读课《从百草园到三味书屋》为例  

作　　者：秦荣 

机构地区：[1]甘肃省临泽县第二中学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第8期134-135,共2页

基　　金：《“三段六环”教学模式在中学语文课堂的高效应用实践研究》,甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题,课题立项号:GS[2020]GHB4303。

摘　　要：三段六环课堂教学模式,“三段”,即课前、课中、课后三个阶段;“六环”,即指明确目标、文章自读、合作鉴赏、师生共赏、重疑点剖析、评价反馈六个环节。在教学中,这六个环节相互联系、有机渗透,让读写水乳交融,和谐共生。结合阅读课的教学特点,本文以课前自学导入、课中教师助学、课后自学巩固区分为“三段”。并以此“分环”,即课前自学导入包括:明确目标、文章自读.

关 键 词：评价反馈 有机渗透 《在山的那边》 《从百草园到三味书屋》 三段六环 自读课 和谐共生 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]