五年制高等职业教育一体化育人的历史演进、内在机理与实践逻辑  

Historical evolution, internal mechanism and practical logic of integrated cultivation of 5-year higher vocational education

作　　者：陈向阳[1,2] Chen Xiangyang

机构地区：[1]江苏省教育科学研究院,江苏南京21OO13 [2]江苏省教育现代化研究院,江苏南京210013

出　　处：《中国职业技术教育》2022年第7期11-17,36,共8页Chinese Vocational and Technical Education

摘　　要：五年制高等职业教育作为中国特色职业教育体系重要组成部分,自孕育起似乎就处于合法性的辩护之中。百余年来,五年制高职经历了萌芽期、试点探索期、快速发展期、起伏期和完善发展期五个阶段。近年来,伴随着对“一体化”和“在地化”的深刻认识,通过自身不断的成熟定型和社会的高度认可,五年制高职实现了快速健康发展。新时代要在科学把握五年制高等职业教育发展历史演进、内在机理和实践逻辑辩证统一的基础上,去理性剖析其发展之路遇到的深层问题,深刻揭示其“一体化”育人的本质规律,为构建中国特色现代职业教育体系继续做出独特贡献。

关 键 词：五年制 高等职业教育 三重逻辑 一体化育人 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]