美育融入式教学:时代意蕴、文化传承与实践策略——以广东省外语艺术职业学院为例  

作　　者：高燕 朴红梅 

机构地区：[1]广东省外语艺术职业学院

出　　处：《广东教育（职教）》2022年第4期6-7,共2页

基　　金：广东省外语艺术职业学院校级课题“新媒体时代高职学生主流意识形态教育路径创新研究”阶段性研究成果(2020ZX06);广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2020年度共建课题“习近平关于职业教育重要论述的系统性研究”阶段性研究成果(2020GZGJ271)。

摘　　要：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。习近平总书记指出:“文明特别是思想文化是一个国家、一个民族的灵魂。无论哪一个国家、哪一个民族,如果不珍惜自己的思想文化,丢掉了思想文化这个灵魂,这个国家、这个民族是立不起来的。”[1]文化具有构建民族心理、造就民族性格、形成民族传统、塑造民族精神的作用。文化及其认同是维系民族团结统一、国家稳定发展的纽带。中华民族之所以具有强大的团结性、凝聚力和向心力,其根本的原因在于文化心理的自我认同感和中华民族五千年绵延不息所形成的文化归属感。

关 键 词：自我认同感 艺术职业学院 民族性格 融入式教学 文化归属感 时代意蕴 向心力 团结性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]