生成性思维对思想政治理论课教学效果论的启示  

The Enlightenment of Generative Thinking to the Teaching Effect Theory of Ideological and Political Theory Courses

作　　者：喻学林 刘天仪 YU Xue-lin;LIU Tian-yi

机构地区：[1]武汉纺织大学马克思主义学院,湖北武汉430073

出　　处：《三峡大学学报（人文社会科学版）》2022年第3期39-43,共5页Journal of China Three Gorges University(Humanities & Social Sciences)

基　　金：国家社科基金项目“国家治理现代化进程中厚植青年爱国主义情怀研究”(20BKS107);湖北省哲学社会科学重大项目“思想政治理论课教师的教学自信研究”(20ZD052)。

摘　　要：思想政治理论课教学实效是考察该课程教学目标实现与否的决定性指标。以生成性思维来审视思想政治理论课教学实效,需要把思想政治理论课教学看作一个过程性活动去分析。学生的思想观念转变是在教学的过程中及课堂外的生活实践中逐渐发生的。思想政治理论课效果的显现要经历思政课教师“理解-信奉”“信奉-传递”和学生的“学习-实践”这三个阶段。提升思政课教学实效需尊重并恰当运用教育教学规律,一要打造学校与社会的合力,二要建立完备的思想政治理论教学实践体系,三要建立科学的教学实效反馈机制。

关 键 词：生成性思维 思想政治理论课 教学实效 教育合力 实践体系 

分 类 号：G621[文化科学—教育学] D261[政治法律—政治学]