乡村振兴战略下农村中小学科学教育的现实困境、归因与实施路径  

Realistic Difficulties, Attribution and Path Analysis of Science Education in Rural Primary and Secondary Schools under the Background of Rural Revitalization Strategy

作　　者：杨晓婷 王振存[1] Yang Xiaoting;Wang Zhencun

机构地区：[1]河南大学教育学部,河南开封475000

出　　处：《教育导刊》2022年第5期64-72,共9页Journal of Educational Development

摘　　要：科技人才是实施乡村振兴战略的关键基点。在我国全面推进乡村振兴的背景下,农村中小学科学教育存在教师科学素养相对偏低、科学教学设施利用率低、教学方式和内容与教学目标不匹配、学生缺乏自我效能感等现实困境。究其原因,是由于当前农村科学教育缺乏科学价值观引领、课程标准与考核方式不同步、科学教育外在保障不到位、科学教育开展较为封闭造成的。为培养新时代科技人才,实现乡村振兴,农村中小学科学教育亟需更新科学价值观念、充分发挥农村的本土化特色、完善科学教育保障措施、加强农村学校与外界的联系。

关 键 词：乡村振兴 农村中小学 科学教育 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]