高职汽车电工与电子基础课程“三教”改革的实践与思考  

作　　者：黄瑾媛 刘映霞[1] 赵福利[1] 

机构地区：[1]贵州交通职业技术学院

出　　处：《汽车维护与修理》2022年第8期37-39,共3页Auto Maintenance & Repair

摘　　要：为完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,加快构建职业教育高水平人才培养体系,《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”(教师、教材、教法)改革的任务。我院对汽车电工与电子基础这门高等职业院校“汽车大类”专业基础课,进行了“三教”改革。“三教”改革中,教师是根本,教材是基础,教法是途径,它们形成了一个闭环的整体,解决教学系统中“谁来教、教什么、如何教”的问题。其落脚点是培养适应行业企业需求的复合型、创新型高素质技术技能人才,目的是提升学生的综合职业能力,这也是“双高计划”建设中“打造技术技能人才培养高地”的首要任务。

关 键 词：国家职业教育 产教融合 校企合作 高等职业院校 改革实施方案 教学系统 综合职业能力 高素质技术技能人才 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]