用“问题串”支持幼儿开展小组合作活动——以大班活动“电动升旗杆”为例  

作　　者：柳承英 

机构地区：[1]福建省屏南县实验幼儿园

出　　处：《幼儿教育研究》2022年第3期19-21,共3页Research on Early Childhood Education

基　　金：福建省宁德市教育信息技术研究“十三五”规划2019年度研究课题“幼儿园活动区游戏中STEAM课程开发与实践研究”(课题立项号:2019E1059307)的阶段性研究成果。

摘　　要：在游戏状态下,幼儿的合作行为随机发生,小组合作学习成为可能。由于合作能力的限制,幼儿之间的合作容易中断。适宜的小组合作活动,能帮助幼儿积累有益的合作学习经验、提升合作能力。小组合作活动,意味着教师以幼儿小组为对象实施教育。从教育必要性角度来看,它能够支持幼儿基于自身经验扩展认知;从合作能力培养的角度来看,它能支持幼儿获得可迁移的合作技能和经验。用“问题串”支持小组合作活动,就是整个活动以“问题”(提问)来串联,幼儿在与教师的互动中发现问题、分析问题、解决问题、反思问题并学习合作学习。

关 键 词：问题串 小组合作活动 小组合作学习 教育必要性 随机发生 自身经验 技能和经验 合作能力培养 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]