小组合作活动

作品数：132被引量：72H指数：4
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小学语文阅读教学文本细读的策略
《成长》2024年第11期100-102,共3页赵小婷 
本文以小学语文阅读教学文本细读的策略为研究主题,首先阐述了小学语文教学中文本细读的概念,然后分析了小学语文阅读教学文本细读的意义,最后探索出了“细读作者生平和写作背景、细读好词佳句和文章结构、解读文章中的文化意象、引入...
关键词：作者生平 写作背景 文本细读 小学语文阅读教学 小组合作活动 文化意象 课外教学资源 小学语文教学中 
探究小学语文阅读教学中小组合作活动开展策略
《课堂内外（小学教研）》2023年第S02期119-121,共3页刘苑梅 
近年来,教育改革不断在深化,语文学科越来越被重视。阅读作为语文教学的重要组成部分,也是提升学生语文能力的重要渠道,教师需不断创新教学方法和教学模式,增强课堂教学过程中的互动性,为学生营造一个更加生动、活跃的学习氛围。在新课...
关键词：小学语文 阅读教学 小组合作活动 教学策略 
自主趣探究,守护好奇心
《教育家》2023年第25期63-63,共1页辛雨 
主动学习是指学习者在一定环境的影响下,积极主动地建构经验的一种学习品质。上海市徐汇区科技幼儿园在开展特色课程“时空旅行家”时,对幼儿在小组合作活动中的学习主动性进行了持续和深入的观察,发现大部分幼儿对小组合作活动的兴趣...
关键词：特色课程 学习品质 时空旅行 上海市徐汇区 小组合作活动 主动学习 幼儿园 学习主动性 
英语写作练习课上的小组合作活动之我见被引量：1
《英语画刊（高级）》2022年第35期43-45,共3页周帆 
在小学阶段的英语写作练习课上,在不同的写作练习环节,教师应根据制订的教学目标,积极地引导学生开展高效且具有较强目标性的小组合作学习活动,促使在小组合作练习的过程当中既能够帮助学生及时解决可能会出现的各种问题,又能够为学生...
关键词：写作练习 写作素材 谋篇布局 作文评价 文本语言 合作性学习 英语写作 小组合作学习 
小学作文分层教学模式初探
《作文成功之路》2022年第36期86-88,共3页肖梅兰 
小学是义务教育的开端,对学生的教育有着重要的基础作用。由于各种原因,学生在步入小学阶段之前所受的教育存在不同程度的差异,比如家庭环境、经济条件、幼儿园的办学水平等等,都直接导致了学生学习程度的差异,因此教师在小学作文教学...
关键词：小学作文教学 因材施教 综合素养 小组合作活动 义务教育 个体差异 课堂氛围 新课标 
英语写作练习课上的小组合作活动浅谈被引量：1
《英语画刊（高级）》2022年第23期37-39,共3页万叶萍 
在小学英语写作练习课上,学生展开目标性较强,同时又符合他们目前英语写作水平和英语学习能力的小组合作学习活动,不仅能够帮助他们有效地搭建在英语写作过程当中所必备的支架,而且对于全面地提高他们的小组合作学习能力,帮助他们解决...
关键词：语言表达能力 英语学习能力 小组合作学习 练习课 英语写作 小组合作活动 目标性 
高中英语技能训练小组合作活动的实施浅谈
《英语画刊（高级）》2022年第22期67-69,共3页吴瑕 
在高中阶段,英语技能训练主要包括听力、口语以及阅读等方面。笔者认为,为了提高高中阶段英语技能训练的效率,并提升学生的小组合作能力,教师应该在训练中积极组织学生开展小组合作活动,以促进学生在小组合作的过程中解决英语技能训练...
关键词：小组合作 高中阶段 技能训练 深度思维 强化学生 交流和合作 
用“问题串”支持幼儿开展小组合作活动——以大班活动“电动升旗杆”为例
《幼儿教育研究》2022年第3期19-21,共3页柳承英 
福建省宁德市教育信息技术研究“十三五”规划2019年度研究课题“幼儿园活动区游戏中STEAM课程开发与实践研究”(课题立项号:2019E1059307)的阶段性研究成果。
在游戏状态下,幼儿的合作行为随机发生,小组合作学习成为可能。由于合作能力的限制,幼儿之间的合作容易中断。适宜的小组合作活动,能帮助幼儿积累有益的合作学习经验、提升合作能力。小组合作活动,意味着教师以幼儿小组为对象实施教育...
关键词：问题串 小组合作活动 小组合作学习 教育必要性 随机发生 自身经验 技能和经验 合作能力培养 
活动教学法在小学英语课堂教学中的有效运用被引量：1
《山西教育（教学版）》2022年第4期33-34,共2页李军军 
活动教学法是根据小学阶段学生的心理特征、学习特点而产生的。在英语教学中,教师运用活动教学法能有效地提高学生学习的积极性,从而提升英语教学质量。一、小组合作活动,带动学生参与英语学习新课程改革对教材的编制进行了重大的调整,...
关键词：活动教学法 团队精神 有效运用 小组合作活动 小学英语课堂教学 新课程改革 语言学习习惯 小学阶段 
小学数学智趣思课堂的构建--以《认识角》为例
《师道（教研）》2022年第4期129-129,共1页彭君 
根据《现代汉语词典》的解释,“智”有策略、知识等含义,“趣”是指“强烈吸引人的兴趣思”本义是深想、考虑。传统课堂多为“满堂灌”,沉闷、枯燥且乏味,教师依赖教材,学生背教材,教学内容和效果往往偏离学生的实际生活和情感需求,学...
关键词：小学数学 生活化教学 传统课堂 趣思 情感需求 小组合作活动 认识角 课堂的构建 
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