取消考纲背景下初中“道德与法治”课程教学路径探析  

作　　者：霍翠芳 李晓琛 

机构地区：[1]山西师范大学教育科学学院 [2]山西师范大学,山西太原030000

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2022年第4期57-59,共3页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：大连大学研究生教育教学改革项目“‘机械结构有限元分析’创新性研究型教学研究与实践”。

摘　　要：当前初中“道德与法治”课程教学仍处于旧模式之下,存在考纲束缚大、生活化教学死板,以及教学评价不合理等不足。教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》的发布明确指出要取消初中学业水平考试大纲。在此背景下,“道德与法治”课程需要在教学过程中通过紧扣课程标准、巧妙运用情境化教学方式和完善教学评价等途径来应对取消考纲对课程教学提出的挑战,并培养出一批又一批优秀的社会主义建设者和接班人。

关 键 词：立德树人 过程性评价 情境化教学 课程标准 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]