基于统编高中历史教材的历史评价教学策略研究  

作　　者：郭建强[1] 余朝元 

机构地区：[1]重庆外国语学校 [2]重庆市教育科学研究院

出　　处：《中学历史教学》2022年第4期58-60,共3页History Teaching in Middle Schools

基　　金：人民教育出版社课程教材研究所“十四五”课题“高中新教材培训需求针对性研究”的成果之一。

摘　　要：“历史评价是主体对客体的属性能否满足其需要的一种判断,它是历史价值在人们主观活动中的一种反应”[1],历史评价也是历史解释的重要组成部分,在中学历史教学和考试中几乎无处不在。选择正确、适宜、客观的评价标准及方法将决定历史评价的科学性,有利于引导学生树立正确的情感态度价值观。本文以统编教材上册《从隋朝盛世到五代十国》一课中的隋炀帝为例,探究唯物史观视域下基于统编教材的历史评价教学策略。

关 键 词：中学历史教学 情感态度价值观 统编教材 高中历史教材 五代十国 主观活动 教学策略 隋炀帝 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]