提高初中历史课堂提问有效性的对策  

作　　者：李宏柏 

机构地区：[1]甘肃省定西市安定区凤翔学校

出　　处：《教育信息化论坛》2022年第6期15-17,共3页Educational Informatization Forum

摘　　要：随着素质教育的全面实施和新课标理念的落实,初中历史教学亟须进行改革。初中历史教师应积极转变自身观念,创新教学模式,提高初中历史课堂提问的有效性,发散学生思维,培养学生的问题意识。提高初中历史课堂提问有效性不仅可以激发学生的学习兴趣,还能提高他们的思维水平,从而为构建高效课堂夯实基础。但现阶段初中历史课堂提问存在一些问题,如教师的提问趋于形式化、简单化、随意化,使得教学效果不明显。基于此,分析初中历史课堂提问设计的基本原则,探讨提高初中历史课堂提问有效性的策略,以提高初中历史教学质量。

关 键 词：初中历史 课堂提问 提问方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]