幼儿教师职业幸福感职前培养策略探讨  

作　　者：赖文芳[1] 

机构地区：[1]广西幼儿师范高等专科学校

出　　处：《广西教育》2022年第6期72-75,共4页

基　　金：2021年度广西高校中青年教师基础能力提升项目“幼儿教师工作投入与专业发展能动性现状及关系研究”(2021KY0953);2021年度广西教育科学规划课题“民族地区乡村幼儿教师职业幸福感的提升路径研究”(2021A027)的研究成果。

摘　　要：本文阐述幼儿教师职业幸福感的含义,分析职前阶段幼儿教师的特点,提出职前阶段培养幼儿教师职业幸福感的策略:提高职业认同感,树立学前教育专业自信;提升职业胜任力,加强读懂儿童的修养;在课程中贯穿爱的教育,夯实职业幸福的基础;培养终身学习理念,形成职业幸福的可持续动力;学会传递幸福,构筑幼儿教师幸福成长的源泉。

关 键 词：幼儿教师 职业幸福感 职前培养 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]