写作档案袋评价过程中不同水平学习组英语写作策略应用情况对比研究  

作　　者：熊伟华 

机构地区：[1]南昌工学院教育学院,江西南昌330004

出　　处：《学园》2021年第31期78-80,共3页Academy

基　　金：2019年江西省高校人文社会科学省级课题“基于过程写作的档案袋评估对大学生英语写作能力发展的影响研究”研究成果(项目编号:YY19220)。

摘　　要：通过对不同写作水平的非英语专业学生进行问卷调查和访谈,了解写作档案袋评价过程中非英语专业学生写作策略的应用情况。研究结果表明,写作档案袋评价对不同水平的学习组写作策略应用均有促进作用,特别是中低水平学习组。但是,构思策略在低水平学习组中的变化情况不明显,语言运用策略在中等水平学习组中的应用情况不明显,而对于高水平学习组,使用认知策略的能力有所下降。写作档案袋评价使学生应用写作策略的意识得到加强,培养良好的学习习惯,使学生的英语写作水平得到提高,而且对英语写作教学也有一定的指导作用。

关 键 词：档案袋评价 英语写作策略 非英语专业学生 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]