用问题驱动,促思维发展——以五年级下册《杨氏之子》教学为例  

作　　者：李卫青 

机构地区：[1]浙江省台州市双语学校

出　　处：《语文建设》2022年第8期69-71,共3页

摘　　要：问题驱动式课堂教学强调学习目标问题化。教师根据语文要素、课文内容、课后习题或教学活动,设计一个“主问题”引领和贯穿整堂课,有针对性地将教材内容以“主问题”驱动的形式呈现出来,借助课后习题提问,抓住关键词语追问,通过比较阅读发问,以此为思维基点,引导学生通过阅读、发现、分析、推理、概括等多样式的阅读实践建构阅读体系,促进学生思维的发展。

关 键 词：问题驱动 主问题 思维发展 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]