基于系统论的高职项目课程建设探究  

作　　者：袁维坤[1] 

机构地区：[1]湖南大众传媒职业技术学院党委,湖南长沙410100

出　　处：《教育与职业》2022年第10期91-96,共6页Education and Vocation

基　　金：2020年湖南省第二批“三全育人”综合改革试点单位项目“以德导航,实施‘十百千’育人工程”(项目批准号:湘教工委通〔2020〕21号)、2019年湖南省教育科学规划一般资助课题“基于‘汉语桥’赛事院台共建共享共育传媒类技术技能人才培养机制研究”(项目编号:XJK19BTW014);2018年湖南省社科基金一般项目“文化产业人才双链融合五位一体培养模式研究”(项目编号:18YBA117)的研究成果。

摘　　要：《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》将课程改革确定为新时代高职教育“三教”改革攻坚行动的主攻方向。项目课程是高职课程教学改革的主要范式。基于系统论推进高职项目课程建设,应遵循整体性原则,由面到点,汇聚各类要素促进项目课程建设,以点促面,结合各类项目提升项目课程质量;把握动态性原则,运动发展,持续性转化产业行业技术技能,积极消化,阶段性固化项目课程建设成果;要贯彻结构性原则,纵向分层递进安排教学内容,横向关联把控教学内容衔接。

关 键 词：系统论 高职 项目课程 建设 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]