融构互建——东西部高校艺术课程联合教学模式实践研究  

作　　者：马旭东[1] 

机构地区：[1]中国美术学院

出　　处：《美术教育研究》2022年第9期132-134,137,共4页Art Education Research

基　　金：2021年浙江省教育科学规划课题“教育扶贫背景下高校间艺术采风联合课程的融构互建性教学模式实践研究——以对西昌民族幼师精准帮扶为例”(立项号:2021SCG389)的课题成果;2021年浙江省高等学校课程思政示范课程课题“东西部高校美育实践联合课程教学团队”的教改课题成果。

摘　　要：为响应“教育扶贫”号召,遵循“互教、互促、互发展”的原则,推动西部部分薄弱地区的艺术课程建设,带动东部高校开放式艺术教学改革,实现社会美育的宗旨,东西部高校需依托两地优质资源,协同开发利用,围绕西部民族特色资源与东部学科教育优势,推进教学合作的成果转化,加强联合教学和科研合作,突破以往封闭的办学思路,提高各自的教育水平,并促进东西部高校合作的良性可持续发展。“互教、互助、互建”有助于东西部高校的人才培养与教育科研,实现高校服务地方文化和经济建设,带来合作共赢,实现科学发展。该文作者通过联合课程实践探寻多种教育援建方式,研究高校跨区域互教互助、融构互建的合作模式,以达到融合共赢的联合教学目的。

关 键 词：教育联合 课程教学 融构 互建模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] J0-4[文化科学—教育学]