在深度学习中提升思维品质--以《小石潭记》的文本解读与教学设计为例  

作　　者：谢珺 

机构地区：[1]广东深圳坪山同心外国语学校

出　　处：《中学语文》2022年第13期50-53,共4页

摘　　要：《小石潭记》作为柳宗元贬谪永州时所作的一篇游记,于风景抒写中潜藏幽愤之情。教学过程中,如能在披文入情的同时,以一带多、以篇定类,透过单篇课文触及贬谪文学的轮廓,不仅有助于引导学生形成自主、深度阅读的思维模式,亦有助于引导学生在寻疑、解疑的探究式课堂参与过程中形成从低阶思维到高阶思维的逻辑建构,在深度学习中提升思维品质,进而落实语文学科核心素养。

关 键 词：深度学习 情景交融 文言合一 贬谪文学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]