认证理念下师范生教师核心素养发展问题与对策--以昌吉学院数学与应用数学(师范)专业为例  

Problems and Countermeasures of Teacher Core Literacy Development for Normal University Students under the Concept of Certification--A Case Study of Mathematics and Applied Mathematics Major in Changji University

作　　者：张静[1] 王力 罗朝阳 Zhang Jing;Wang Li;Luo Zhaoyang

机构地区：[1]昌吉学院数学与数据科学学院,新疆昌吉831100

出　　处：《昌吉学院学报》2022年第2期101-109,共9页Journal of Changji University

基　　金：新疆高校本科教育教学改革研究项目“促进数学师范生教师核心素养生成与发展的改革与实践”(新教函[2019]762号);昌吉学院教科研项目“利用GeoGebra优化《初等数学研究》教学的课例研究”(21JYYB007);“新疆普通高校人文社会科学重点研究基地(培育)——昌吉学院新疆基础教育质量提升研究中心”阶段性研究成果。

摘　　要：基于师范专业认证理念,调研专业及地域基础教育发展实际,面向需求构建师范生教师核心素养发展模型框架及内容,描述其关键指标要点的具体表现,对标教师核心素养内涵要求,精准诊断分析专业人才培养模式各方面存在的主要问题及成因,提出促进师范生教师核心素养生成与发展的持续改进建议和对策。

关 键 词：专业认证理念 师范生 教师核心素养 发展评价 问题对策 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]