善于发现和转化“意外生成”中的课程资源  

作　　者：张兆驹 

机构地区：[1]江苏省连云港外国语学校

出　　处：《人民教育》2022年第9期79-79,共1页People's Education

摘　　要：数学教学是由教师和学生共同参与的,整个过程都是动态、复杂的。虽然课堂设计能够有效预设,但课堂上随时可能出现的“生成”是有效建构数学生态课堂的珍贵教学资源,能够一定程度上提升学生的数学素养。教师要将数学之美完整地呈现在课堂中,让学生真正喜欢数学、研究数学,培养他们自主合作的意识和主动参与的习惯.建构数学生态课堂就是一条路径。

关 键 词：有效建构 教学资源 数学之美 有效预设 自主合作 数学教学 数学素养 主动参与 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]