中国义务教育:基于核心素养的数学课程目标体系--孙晓天教授访谈录(四)  

作　　者：孙晓天[1] 邢佳立 

机构地区：[1]中央民族大学,100081 [2]浙江教学月刊社,310023

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第5期8-10,共3页

摘　　要：把核心素养设定为义务教育数学课程的统领性目标,是本轮课标修订中的一个重大变化,“会用数学的语言表达现实世界”是数学核心素养之一。我们都熟悉“数学是科学的语言”这句话,但对基础教育数学课程而言,“数学语言是什么”“数学语言从哪儿来”“数学语言有什么用”“数学语言除了是科学的语言,还有哪些独特的教育价值,它的教育意义在哪里”等问题在以往的数学课程中,或在教师过去积累的教学经验里,其实都还没有明确的位置。对于“为什么要把数学语言作为核心素养”“数学语言有哪些功能,它的具体表现是什么”等问题,一线教师也感到迷茫。本刊记者邢佳立(以下简称“邢”)围绕这些问题对中央民族大学孙晓天教授(以下简称“孙”)进行了采访。

关 键 词：核心素养 一线教师 数学语言 义务教育 中央民族大学 数学课程 课标修订 统领性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]