小学数学概念构图教学的内涵解析与实践探索--以《小数除以整数》一课为例  

作　　者：葛敏辉 

机构地区：[1]浙江省东阳市吴宁第五小学,322100

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第5期11-15,共5页

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“概念构图撬动教学深度变革的实践研究”(课题编号:BHA210224)的阶段性成果。

摘　　要：概念构图指的是让学生围绕一个问题(或主题),根据自己的思维逻辑,用简要的文字、符号、连接线画出层次明晰的概念图的过程。这个过程能让学生的思维显性化、知识结构化、理解深刻化,促使学生从“单一浅表的点状思维”向“整体深层的结构化思维”递进。以《小数除以整数》一课为例,在解析概念构图教学内涵的基础上,架构概念构图教学的理解层次标准,提出促进深度理解的实践路径。

关 键 词：小学数学 概念构图 深度理解 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]