新医科背景下卫生微生物学实验课程教学方法的探讨  

作　　者：张雪[1,2] 汪希兰[1,2] 戚传娇 李开云 宋磊 

机构地区：[1]贵州医科大学公共卫生与健康学院,贵州贵阳550025 [2]贵州医科大学环境污染与疾病监控教育部重点实验室,贵州贵阳550025

出　　处：《卫生职业教育》2022年第10期81-83,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：2020年贵州医科大学“课程思政”建设项目“卫生微生物学”;贵州医科大学2020年本科教学内容和课程体系改革项目(JG202052,JG202055);2021年贵州医科大学本科教学内容和课程体系改革重点项目(JG2021020);2021年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目(2021139);贵州省“三全育人”综合改革试点标杆院系(贵州医科大学公共卫生学院)建设项目(C2021110320961)。

摘　　要：在新医科背景下,培养高质量的公共卫生与预防医学类专业人才是“健康中国”建设的重要内容之一。卫生微生物学是预防医学和卫生检验类专业的基础性课程,完善实验课程的教学方法对激发学生主动学习、提升教学质量具有重要意义。以“生活饮用水微生物检测”为例,通过对课前导入及设计、实验准备、实验项目实施、小组讨论及教师点评、实验报告撰写5个环节进行教学设计探讨,提供了“课上+课下”“自主申请+开放实验室”两种教学实施方法,为提高卫生微生物学实验课程教学效果和教学质量提供案例借鉴。

关 键 词：卫生微生物学 实验课程 生活饮用水 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]