整合临界条件 提升关键能力--以共速条件的应用为例  

作　　者：刘杭州 周宝成 

机构地区：[1]乌鲁木齐市实验学校 [2]江西省瑞昌市私立黄冈高级中学

出　　处：《教学考试》2022年第24期77-80,共4页

摘　　要：物理学习困难多数是因为学生无法进人“物理环境”,不能有效地应用物理模型解决问题。研究多个物体在同一参考系中的运动是对运动问题的更深层次学习,对学生思维能力的要求较高。该类问题多数情况都涉及某些共速条:件,抓住共速条件,围绕共速条件可使学生迅速进人“物理环境”,快速解决相关问题。共速条件在追击问题、传送带模型、板块模型、动量守恒模型、双杆模型等问题中都有重要应用,笔者对此进行以下分析。

关 键 词：学生思维能力 物理环境 共速 板块模型 动量守恒 临界条件 物理学习困难 物理模型 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]