基于体验反思促进物理观念建构的教学策略--以“楞次定律”教学为例  

Teaching strategies about promoting physical concepts construction based on experience reflection

作　　者：孙春成[1] SUN Chun-cheng

机构地区：[1]江阴市青阳中学,江苏无锡214401

出　　处：《物理教学探讨》2022年第5期6-9,共4页Journal of Physics Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向科学思维的高中物理信息化实验教学研究”(D/2021/02/95)。

摘　　要：学习是一种基于精心设计的体验之上的社会化过程,体验及对其的反思是连接学习者与知识意义的桥梁,是促进身体与环境交互的主要方式,是零散概念上升为物理观念的主要路径。文章首先探讨物理观念的价值,其次分析体验反思对促进物理观念建构的作用,最后以“楞次定律”教学为例,探讨基于具体体验、促进问题生成;基于审辩反思、促进关联整合;基于抽象概括、促进内化理解;基于行动应用、促进意义建构的有效策略。

关 键 词：体验 反思 物理观念 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]