“6W+H”理论在数学课堂提问中的应用  

作　　者：钟志华[1] 

机构地区：[1]南通大学理学院

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2022年第5期14-18,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题——基于模式观的数学教学设计理论与实践研究(B-b/2020/02/88).

摘　　要：“6W+H”理论最初起源于传播学,如今正在逐步向教育领域渗透,但运用“6W+H”理论指导课堂提问的研究目前还比较鲜见.因此,深入开展这方面的研究不仅十分重要而且非常必要.而这首先需要充分了解“6W+H”理论之于课堂提问的内在价值,其次应该深入探索它在课堂教学中的实施策略.

关 键 词：“6W+H” 课堂提问 提问策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]