专家型教师的特质分析与成长进路  

作　　者：刘玮 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴门教育集团,江苏苏州215002

出　　处：《江苏教育》2022年第38期7-10,共4页

摘　　要：专家型教师是教师专业化发展的追求与目标。社会理性的职业志向、系统丰富的理论觉知和知行合一的专业实践构成了专家型教师的特质。深化课程意识,形塑教学风格,提炼个人教育哲学,进行深入持续的学科实践探索,是专家型教师自主发展的成长进路。

关 键 词：专业自主 专家型教师 学科实践 社会理性 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]