高职数学中的课程思政案例的实践与探索--以“经济数学基础”为例  

作　　者：徐莉[1] 黄体仁 周创 曹春雷[1] 

机构地区：[1]金华广播电视大学,浙江金华321000 [2]浙江理工大学,浙江杭州310018

出　　处：《数学学习与研究》2022年第6期11-13,共3页

基　　金：金华市2021年度教育科学规划研究课题(编号:JB2021001);浙江开放大学2021年思想政治教育研究课题(编号:SZKT-21B09);浙江开放大学2021年高等教育课堂教学改革项目(编号:XKG202123)。

摘　　要：在“三全育人”思想教育课程化的背景下,其如何与高职数学等各个基础性必修课程的育人功能相契合,是高职院校实现课程思政化的重大摸索.笔者立足于科学出版社出版的《经济数学基础》课本,结合高职院校学生的思政需求点,扎根高职数学常态课的课堂教学实践,结合自身的教学岗位实践情况,从案例教学的视角出发,分别从日常生活、中华文化、历史典故、时事政治等多个方面挖掘高职数学中的思政素材,有效地将课程思政与高职数学连接在一起,达到润物无声的育人目标.

关 键 词：课程思政 案例 高职数学 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学] F224.0-4[文化科学—教育学]