“三教”改革背景下高职学生核心职业素养培养的有效课堂构建  

作　　者：彭勇[1] 向云南[2] 

机构地区：[1]湖南电气职业技术学院汽车工程学院,湖南湘潭411101 [2]湖南理工职业技术学院,湖南湘潭411104

出　　处：《教师》2022年第13期96-98,共3页Teacher

基　　金：2022年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“基于‘五递进、五提升、五螺旋’的高职院校‘有效课堂’构建研究与实践”(XSP22YBC542)研究成果。

摘　　要：“三教”改革背景下,课堂教学的有效性依然是学生核心职业素养培养的落脚点。文章从高职院校的课堂教学改革切入,创新地将“五递进、五提升、五螺旋”应用于课堂教学始终。通过对有效课堂构建的必要性、构建总体方案设计、方案实施、实施特色、实施效果五个方面进行阐述,形成“五层递进、能力导向”“五层提升、聚焦赋能”“五层螺旋、精准施教”的课堂教学新模式,为学生核心职业素养的培养提供保障。

关 键 词：核心职业素养 “三教”改革 有效课堂 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]