“思维呼应”,指向策略教学的数学感悟——解决问题策略的意识培养与思维建构  

作　　者：于正军[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区实验小学

出　　处：《基础教育课程》2022年第12期34-39,共6页

摘　　要：在解决问题策略教学中促进学生思维发展与方法感悟,需要引领学生在分析问题、解决问题的过程中不断实现策略意识的唤醒、递升、舒展和建立,继而以策略的认知领悟概念意义,以策略的眼光分析数量关系,以策略的思维探索数学方法,以策略的语言建构思维模型,不断帮助学生经历解决问题中策略意识与数学方法的“思维呼应”,从而深度激活学生的思维经验,滋生策略思维,感悟策略思想方法。

关 键 词：小学数学 策略意识 数学问题解决 思维呼应 思维建构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]