追求理解的逆向教学设计举隅  

作　　者：倪凯颜 

机构地区：[1]江苏无锡市港下实验小学

出　　处：《小学语文教学》2022年第16期10-12,共3页

基　　金：江苏省教育科学研究“十四五”规划课题“走向理解:儿童课堂学习阶梯建构研究”(课题编号:D/2021/02/60)的阶段研究成果。

摘　　要：好的教学设计是教学成功的一半,应该最大化地满足教学对象的成长需求。逆向设计追求真正的理解,能帮助学生实现学习结果的可迁移,让学生获得看得见的生长。一、传统教学设计的三大倾向教师所擅长的语文教学设计,一般存在三种倾向。一是问题导向设计。一线教师工作严谨认真、一丝不苟,一节课的教案往往会写下要说的所有话,以及预设的学生回答.

关 键 词：一线教师 语文教学设计 逆向教学设计 逆向设计 导向设计 成长需求 传统教学设计 教学成功 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]