语文教学设计

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基于语文教与学需要的课文解读与教学设计
《安徽教育科研》2025年第9期53-55,共3页曹文静 胡良华 
本文试图厘清语文教学中几个常见概念,明确语文教师的角色定位,界定课文解读的原则,进而提出在正确解读课文的基础上,如何根据学生语文学习的需要进行语文教学设计。
关键词：课文解读 教学需要 语文学习 语文教学设计 
基于“新基础教育”理念的语文教学设计模型与实施建议
《小学语文教学》2025年第7期6-10,共5页李重 
“新基础教育”认为,“育人价值”是语文教学的逻辑起点及统摄点,贯通语文教学设计与实施的全过程。“新基础教育”的基本理念:1.要回到育人的原点,遵循教育的底层逻辑,坚守学生立场;2.追求以文立人、以文树人,培育学生的生命自觉;3.注...
关键词：“新基础教育” 基本理念 语文教学设计 结构模型 实施建议 
“任务群”模式下的语文教学设计
《中学语文》2025年第6期67-68,共2页董理 
针对传统语文教学模式的局限性,强调引入“任务群”模式的必要性,结合实例阐述“任务群”模式在初中语文教学中的应用策略。“任务群”模式能切实提高语文教学质量,促进学生的全面发展。
关键词：任务群 初中语文 教学设计 
创设学习任务情境警惕“潮流化”
《小学语文教师》2025年第1期81-82,共2页廖仲敏 
随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的深入推广,创设学习任务情境已成为语文教学设计的核心环节。这无疑为语文教学带来了新的挑战和机遇,它强调语文学习情境应来自生活中语言文字运用的真实需求,服务于解决现实生活的真实问题。...
关键词：语文教学设计 语言文字运用 任务情境 语文素养 学习情境 核心环节 义务教育语文课程标准 真实需求 
有助于核心素养提升的语文教学设计被引量：1
《江苏教育》2025年第1期41-44,共4页何捷 
为改善课堂教学中刻板、机械地让学生多读、多背、多记的现象,教师可依托脑科学研究成果,借助教学设计改良课堂教学,进行提升学习效果的新思考。结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中对“语文学科核心素养”...
关键词：小学语文 教学设计 核心素养 《草船借箭》 
基于PBL的小学语文教学设计思路探究——以五年级上册第三单元为例
《学术与实践》2024年第2期102-114,共13页汤瑞 
贵阳市南明区教科研课题“基于PBL的小学语文综合性学习实施研究”的研究成果
本文简要介绍了项目式学习的起源、在中国的发展历程及其基本特征,并通过具体的实例,呈现在语文大单元教学中如何运用项目式学习达到新课标的要求。
关键词：PBL 语文教学 设计思路 
新课程理念下小学语文课堂提问策略研究
《天津教育》2024年第28期90-91,共2页孙晓燕 
随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,培养学生的核心素养已然成为语文教学设计的重要导向,其中思维的发展与提升作为核心素养的重要维度,自然也备受重视。然而,在教学实践中,不少教师对语文学科的思维培养方法依然缺乏具体...
关键词：核心素养 小学语文课堂 自主思考 语文教学设计 提问策略 品悟 思维培养 课堂提问 
“三味”语文:核心要义与设计策略——以六年级上册“走近鲁迅”单元教学为例
《教育家》2024年第41期36-38,共3页王凤华 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》发布以来,如何立足学生核心素养的提升和发展,建构新的教与学模式,开展积极的语文实践活动,成为语文教师关注和思考的问题。“三味”语文回应新课标呼唤,尊重教学基本规律,积极尝试素养导向、学科育...
关键词：单元教学 教与学模式 语文教学设计 语文实践活动 学生核心素养 儿童成长 学科育人 三味 
初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学设计
《汉字文化》2024年第11期133-135,共3页安成果 
“思辨性阅读与表达”学习任务群是六大语文学习任务群之一,属于发展型任务群,是对“思维发展”这一语文学科核心素养的具体化。在初中语文设置该任务群,体现了课程目标、教材编排、教学实施上的统整取向、单元取向和素养取向。教学该...
关键词：思辨性阅读与表达 学习任务群 语文教学设计 思辨能力 
教学中的爱情观引导--《关雎》与《静女》联读教学设计
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2024年第6期78-80,共3页蔡雨宸 
《关雎》与《静女》是《诗经》中选入中学教材的两首爱情主题诗歌,有着丰厚的意蕴哲思及教化意义。从联读设计的意图出发,对这两首诗歌进行教学设计,构建浅吟低唱品诗言、设身处地赏形象、含英咀华思教化的教学过程,引导学生进行“思维...
关键词：爱情观 《静女》 《关雎》 语文教学设计 
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