《草船借箭》

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依托数字化平台进行小学语文跨学科融合教学——以《草船借箭》为例
《中小学数字化教学》2025年第4期25-28,共4页尚梅 
随着互联网的快速发展和数字化时代的加速到来,数字化平台在小学语文跨学科教学中发挥着越来越重要的作用。它能够帮助教师确定跨学科教学主题,创设生动的教学情境,激发学生学习兴趣;选择合适的跨学科教学资源,促进学生发散思维,发展高...
关键词：小学语文 数字化平台 跨学科教学 《草船借箭》 
致力单篇教学,开启古典名著整本书阅读——以五年级下册《草船借箭》为例
《小学语文》2025年第2期41-46,共6页王继玉 李春梅 
古典名著作为中华优秀传统文化的主要载体之一,承担着重要的育人价值。统编小学语文教科书五年级下册第二单元集中编排了四篇古典名著阅读课文,旨在引导学生初步掌握阅读古典名著的方法,激发阅读兴趣。以《草船借箭》教学为例,教师在单...
关键词：单篇 整本书阅读 古典名著 《草船借箭》 
巧用辩论“辩”人物品质——以《草船借箭》教学为例
《小学语文教学》2025年第5期56-57,共2页王颖 
2022年版课标在“思辨性阅读与表达”学习任务群中要求学生“辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑”,意在引导学生从独特的视角出发,通过比较、推断、辩论等多种学习方式,深入挖掘课文内涵,收获思考的智慧。在教学中,教师组织学生进行...
关键词：语言表达能力 辩论活动 思辨能力 阅读与表达 学习任务群 激发学生的学习兴趣 锻炼思维 思辨性 
跨学科项目化作业的设计策略——以统编教材五年级下册《草船借箭》为例
《语文教学通讯》2025年第4期33-35,共3页李海鹏 孟云虎 
跨学科项目化作业设计是一种新型的作业形式,是在整合本学科知识的基础上,围绕一个核心问题设计一个项目或任务,以提升学生的综合素养。在设计教学策略时,教师应将教学目标转化为具体的任务,运用跨学科探究方法,提高学生的思维能力。同...
关键词：跨学科项目化 语文作业设计 设计策略 
有助于核心素养提升的语文教学设计被引量：1
《江苏教育》2025年第1期41-44,共4页何捷 
为改善课堂教学中刻板、机械地让学生多读、多背、多记的现象,教师可依托脑科学研究成果,借助教学设计改良课堂教学,进行提升学习效果的新思考。结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中对“语文学科核心素养”...
关键词：小学语文 教学设计 核心素养 《草船借箭》 
浅谈小学语文教学课堂提问的策略
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期149-152,共4页黄清风 
本文旨在探讨小学语文教学中有效的课堂提问策略——《小学语文教学课堂提问策略》。首先对当前常见的课堂提问问题及其影响因素进行分析,然后对课堂提问策略的定义、分类、理论依据等方面进行概述。以人教版《草船借箭》为例,对课堂中...
关键词：小学语文教学 课堂提问策略 《草船借箭》 启发式提问 教学效果 
“双减”政策下小学语文课内阅读作业设计——以部编版五年级下册《草船借箭》为例
《启迪》2024年第36期49-50,共2页梁亚灵 
2024年河池市校本研修专项课题市级课题(A类)“‘双减’政策下农村小学五年级语文课内阅读作业设计优化与实践——以桥头小学为例”(立项编号:hcsxbyx2024A105)的阶段性研究成果。
“双减”政策旨在减轻学生过重作业负担与校外培训负担,促进学生全面发展与健康成长。在此背景下,小学语文课内阅读作业设计优化极为关键。传统作业形式单一、量大,易使学生丧失阅读兴趣与主动性,优化设计可激发学生阅读热情,培养其自...
关键词：小学语文课 阅读作业 校外培训 阅读兴趣 阅读热情 深入文本 作业负担 五年级 
叩开古典名著阅读大门——以《草船借箭》为例谈古典名著阅读初始课教学策略
《小学语文教学》2024年第32期32-33,共2页谭忠山 
五年级下册第二单元属于“文学阅读与创意表达”与“整本书阅读”学习任务群,旨在通过多元化的阅读体验,让学生沉浸于文学之美,感悟独特鲜活的人物,在心灵的触动中提升自我表达能力。此单元的教学,关键在于如何搭建古典名著与现代文阅...
关键词：现代文阅读 古典名著 阅读体验 整本书阅读 创意表达 文学阅读 古代文学 教学策略 
谈核心素养导向下小学语文阅读教学模式的构建——以《草船借箭》一课为例
《中华活页文选（教师）》2024年第20期19-21,共3页折万亮 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确指出“语文课程以促进学生核心素养发展为目的”。在新《课标》的指导思想下,教师在阅读教学中需要重新调整教学模式,让学生通过阅读增加知识储备,实现思维能力、语言运用能力、文化自信与审...
关键词：核心素养 小学语文 阅读教学 《草船借箭》 
家校合作模式下的小学语文教学策略研究
《新课程导学》2024年第25期44-47,共4页颜娅 
小学阶段是学生成长与发展的关键时期,这一时期学生开始认识世界,并逐渐了解外部世界的规则。为了培养学生良好的行为习惯,使他们形成健全的人格品质,学校、教师和家长等教育主体,应致力于建设协同教育的共同体,一同探索最佳的教育模式...
关键词：小学语文 家校合作模式 基本原则 《草船借箭》 
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