深入文本

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学会合理论证,加大说理力度
《高中生(作文)》2025年第4期20-22,共3页张雅利 
合理论证,即在我们提出主张、证明观点时,不仅要言之有物,还要言之有据,使文章既经得起推敲,又具有说服力。我们可以结合教材中的经典课文和高考语文作文题,学会合理论证,加大说理力度。一、关注隐含前提,深化理解层次许多论证背后往往...
关键词：高考语文 言之有物 说理 隐含前提 深入文本 深刻意蕴 经典课文 结合教材 
潜心会文,凸显语文精彩
《小学阅读指南(导学版)》2025年第2期79-81,共3页汤永 
在小学语文教学中,学生通过潜心会文,可以有效把握文本精髓,领略文字的精妙。文章将立足小学语文教学现状,对如何引导学生潜心会文展开深入探讨,以期构建精彩的语文课堂。潜心会文是叶圣陶先生提出的教学理念,指的是教师引导学生通过品...
关键词：潜心会文 高效阅读 教师引导 引领学生 深入文本 语文教学现状 小学语文阅读教学 情感内涵 
教出“这一篇”的精彩——《老人与海(节选)》备教札记
《语文学习》2024年第12期37-40,共4页左高超 
《老人与海(节选)》的教学存在同质化和标签化的倾向:将文本定位为训练人物形象塑造方法的“例子”,或对其硬汉精神无限拔高和强行升华。如此教学,致使学生只在文本的浅层滑行,而无法深入文本内里。如果我们对该文的教学只是为了教给学...
关键词：老人与海 《老人与海》 文本定位 人物形象塑造 深入文本 教学存在 硬汉精神 标签化 
“双减”政策下小学语文课内阅读作业设计——以部编版五年级下册《草船借箭》为例
《启迪》2024年第36期49-50,共2页梁亚灵 
2024年河池市校本研修专项课题市级课题(A类)“‘双减’政策下农村小学五年级语文课内阅读作业设计优化与实践——以桥头小学为例”(立项编号:hcsxbyx2024A105)的阶段性研究成果。
“双减”政策旨在减轻学生过重作业负担与校外培训负担,促进学生全面发展与健康成长。在此背景下,小学语文课内阅读作业设计优化极为关键。传统作业形式单一、量大,易使学生丧失阅读兴趣与主动性,优化设计可激发学生阅读热情,培养其自...
关键词：小学语文课 阅读作业 校外培训 阅读兴趣 阅读热情 深入文本 作业负担 五年级 
巧借问题链,打造高效英语课堂
《语数外学习(高中版)(中)》2024年第12期84-84,共1页王梅 
问题链是一系列相互关联、层层递进的问题。教师利用问题链能引导学生逐步深入文本、探索知识、发散思维。这种提问方式不仅能够激发学生的学习兴趣和好奇心,还能有效促进学生自主学习、合作探究。本文旨在探讨问题链在高中英语教学中...
关键词：导入环节 主动思考 有效促进 合作探究 课前导入 提问方式 深入文本 发散思维 
在阅读中实现情感内化
《小学阅读指南（低年级版）》2024年第11期18-20,共3页汤新 
阅读教学是一个由浅入深、循序渐进的过程。在阅读教学中,教师可以采用一定的教学手段,按照相应的阅读顺序声情并茂地进行范读,以贴近文本情感的氛围,让学生逐步深入文本,体会并内化其中的情感,引导学生将阅读过程中的情感内化于心,从...
关键词：教学做合一 生活即教育 范读 陶行知 深度融合 深入文本 学生情感 阅读教学 
小学语文批注式阅读实施策略
《视周刊》2024年第21期31-32,共2页赵孟盈 
阅读是语文教学的核心环节,对于培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养具有至关重要的作用。批注式阅读作为一种积极主动的阅读方式,能够引导学生深入文本,与作者进行对话,提高阅读的质量和效果。在小学语文教学中实施批注式阅读。
关键词：批注式阅读 语言表达能力 小学语文 实施策略 深入文本 思维能力 质量和效果 教学的核心 
于“不合理”中探寻合理——《登泰山记》被重选的原因探究
《语文月刊》2024年第11期82-86,共5页陈红艳 
《登泰山记》由入选教材,到退出教材,再到现在重新选入统编教材,有人因其“失而复得”而庆幸,但部分学生在学习过程中对其产生质疑,认为其多有不合理的地方。笔者认为,把其中认为“不合理”的绳结解开,会有利于深入文本,走近作者。一、...
关键词：统编教材 《登泰山记》 原因探究 深入文本 简洁明快 不合理 走近作者 读文章 
引导深度阅读,提升小学语文综合素养
《当代教育家（下半月）》2024年第10期71-73,共3页黄韵虹 
在新课程标准的引领下,阅读教学被赋予了新的使命--引导学生“在主动、积极的思维和情感活动中,整体感知和把握作品”。这一要求不仅强调了阅读的主动性,还突出了深度理解的重要性。为实现这一教学目标,教师必须引导学生深入文本,用心感...
关键词：深度阅读 整体感知 语文综合素养 主动阅读 关键路径 深入文本 情感活动 阅读教学 
以诗意课堂激发学生的阅读兴趣
《科学之友》2024年第9期118-119,共2页兰学红 
在这个信息时代,知识如同繁星般璀璨,而阅读则是我们探索这片星空的望远镜。然而,对于许多学生来说,阅读往往被视为一项枯燥乏味的任务,而非一种享受。作为培养学生人文素养和审美能力的重要学科,高中语文的阅读教学更应该注重激发学生...
关键词：高中语文 诗意课堂 深入文本 学生的阅读 信息时代 阅读教学 爱上阅读 美的享受 
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