引导深度阅读,提升小学语文综合素养  

作　　者：黄韵虹 

机构地区：[1]泉州市新华中心小学,福建泉州362000

出　　处：《当代教育家（下半月）》2024年第10期71-73,共3页CONTEMPORARY EDUCATOR

摘　　要：在新课程标准的引领下,阅读教学被赋予了新的使命--引导学生“在主动、积极的思维和情感活动中,整体感知和把握作品”。这一要求不仅强调了阅读的主动性,还突出了深度理解的重要性。为实现这一教学目标,教师必须引导学生深入文本,用心感悟,实现从被动接受到主动阅读的转变。深度阅读,作为这一转变的关键路径,对于提升学生的语文综合素养具有不可估量的价值。

关 键 词：深度阅读 整体感知 语文综合素养 主动阅读 关键路径 深入文本 情感活动 阅读教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]