罗杰斯人本主义教育观对项目化学习的发展意义  

作　　者：钱学涛 

机构地区：[1]东北师范大学南湖实验学校

出　　处：《教育家》2022年第19期36-37,共2页Educator

摘　　要：项目化学习在课程改革的背景下逐渐流行起来。在中小学校广泛开展项目化学习的当下,本文就项目化学习与罗杰斯人本主义教育观内涵进行横向对比,试图通过深化二者的契合点来研究项目化学习的核心意义。同时,通过对二者差异性的分析,进一步探究项目化学习存在的不足以及未来的发展方向。项目化学习与罗杰斯人本主义教育观的契合点项目化学习是基于问题的一种学习模式,以学生为主体,以各类实际情景为学习开端,驱动学生围绕问题寻求解决方法。

关 键 词：教育观 中小学校 罗杰斯人本主义 项目化学习 横向对比 核心意义 契合点 学习模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]